幾年前國(guó)際化被談得熱火朝天，但對(duì)大眾來(lái)說(shuō)仍充滿距離感。如今，這種距離感卻越來(lái)越淡，任誰(shuí)都已經(jīng)能真切地感受到它的影響力，而其中受影響最明顯的便是教育行業(yè)。
為了滿足經(jīng)濟(jì)技術(shù)的迅速發(fā)展需求，當(dāng)下發(fā)展越來(lái)越迅速的國(guó)際化教育便是精英教育。作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，企業(yè)管理層才是國(guó)際化環(huán)境中最直接、最廣泛的被影響者，而他們也是這場(chǎng)浪潮中最需緊跟時(shí)代節(jié)奏的群體。商業(yè)全球化時(shí)代，需要的不單單是語(yǔ)言層面，更需要國(guó)際化的前沿視角和思維。
國(guó)際合作，穩(wěn)固基石在瞬息萬(wàn)變的國(guó)際環(huán)境催化下，諸多MBA教育項(xiàng)目也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，勢(shì)必也造成了水準(zhǔn)的參差不齊。不同于傳統(tǒng)教育，更區(qū)別于各種短期培訓(xùn)課程，MBA教育的打造需要經(jīng)驗(yàn)與內(nèi)容的雙重保證。
1996年，作為中國(guó)教育部批準(zhǔn)的第一個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，帶著前沿的北歐知識(shí)體系，歐洲規(guī)模最大的商學(xué)院之一——BI挪威商學(xué)院與復(fù)旦大學(xué)緣結(jié)這片MBA尚未被“開(kāi)墾”的土地。
中國(guó)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)預(yù)示了MBA熱潮的到來(lái)，復(fù)旦大學(xué)與BI挪威商學(xué)院的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合更是助推了這波浪潮，勢(shì)必開(kāi)拓全新的發(fā)展道路。理論與實(shí)踐結(jié)合，20年來(lái)穩(wěn)步向前的復(fù)旦-BI(挪威)MBA項(xiàng)目取得了諸多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)也被不斷應(yīng)用于新型內(nèi)容的探索上。
國(guó)際視角，前沿理論語(yǔ)言是國(guó)際化教育的立足點(diǎn)，全英文教學(xué)、多元化的師資、授課教授國(guó)籍有七國(guó)之多，復(fù)旦-BI(挪威)MBA項(xiàng)目讓國(guó)際前沿理論以最本質(zhì)的形態(tài)呈現(xiàn)，也讓學(xué)習(xí)者能夠在國(guó)際商業(yè)環(huán)境中自如發(fā)揮。
以語(yǔ)言作為起點(diǎn)，來(lái)自BI挪威商學(xué)院的教授們更帶來(lái)了更為廣闊的國(guó)際化視角——師出哈佛、斯坦福、西北大學(xué)等名門學(xué)府的外籍教授，傳授著來(lái)自世界級(jí)學(xué)府的理論成果和國(guó)際商業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，設(shè)立于加利福尼亞、馬德里、新加坡的三門海外選修課程，更為學(xué)習(xí)者鋪就了更高階的求知之道：美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校帶你深入剖析硅谷創(chuàng)業(yè)模式;西班牙IE商學(xué)院讓你充分了解歐盟與拉丁美洲商業(yè)趨勢(shì);而新加坡南洋理工大學(xué)課程則讓你盡曉亞洲商業(yè)前景。除了海外選修課，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院的海外交換項(xiàng)目更是為學(xué)生提供了國(guó)際融合的視野。
挪威奧斯陸必修課“管理模擬與全球治理”旨在將當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的不少問(wèn)題追溯到公司治理的范疇，譬如信任、透明化和企業(yè)社會(huì)責(zé)任等，同時(shí)“MBA后的學(xué)習(xí)”內(nèi)容，又呼應(yīng)開(kāi)學(xué)之初的MBA學(xué)習(xí)期望值管理。
植根本土，落地實(shí)際當(dāng)然，僅僅一味的國(guó)際化，復(fù)旦-BI(挪威)MBA項(xiàng)目絕不會(huì)有著如此卓越的發(fā)展，國(guó)際化的果實(shí)如果不能植根于新的土壤中，一樣會(huì)凋敗，這就是其同時(shí)也注重互動(dòng)型案例教學(xué)的原因。
紙上談兵永遠(yuǎn)不會(huì)創(chuàng)造出什么結(jié)果，沒(méi)有應(yīng)用的學(xué)習(xí)反而會(huì)讓人陷入知識(shí)的迷網(wǎng)中。在灌輸國(guó)際化理論的同時(shí)，復(fù)旦-BI(挪威)MBA項(xiàng)目同時(shí)強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、模擬本土商業(yè)環(huán)境，讓學(xué)術(shù)理論能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際奏效的方案。只有在實(shí)戰(zhàn)中整合系統(tǒng)知識(shí)并消化它們，國(guó)際化的理論才能真正被吸收，才能灌溉本土的商業(yè)土壤，開(kāi)花結(jié)果。
國(guó)際化方針無(wú)不透露商業(yè)之道的核心，緊跟時(shí)代的進(jìn)步與國(guó)際接軌，根據(jù)環(huán)境形勢(shì)調(diào)整自身，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中并不斷升級(jí)自身。貫徹著本質(zhì)的商業(yè)之道，行走在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)之路上，復(fù)旦-BI(挪威)MBA項(xiàng)目傳遞著全球最領(lǐng)先的商業(yè)理念，在中國(guó)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中奏響了新征程的號(hào)角。
逐步放開(kāi)的MBA擁有商業(yè)化和國(guó)際化
所謂體制內(nèi)MBA，是指需要考生先參加全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試，即聯(lián)考(也有稱統(tǒng)考)，考分達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本分?jǐn)?shù)線后，才有資格參加之后的院校MBA復(fù)試，復(fù)試通常包括面試和筆試。另外，很多MBA院校實(shí)施了先面試，再參加聯(lián)考，過(guò)線后補(bǔ)考筆試的方式。簡(jiǎn)而言之，體制內(nèi)MBA就是需要參加全國(guó)聯(lián)考的MBA項(xiàng)目，最顯著的特點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)后可以獲得MBA學(xué)位證書以及碩士研究生畢業(yè)證書。
除了我們常說(shuō)的體制內(nèi)MBA，另一類是不需要參加聯(lián)考的“體制外MBA”，通常是與香港、臺(tái)灣以及國(guó)外商學(xué)院合作辦學(xué)的項(xiàng)目或國(guó)內(nèi)獨(dú)立辦學(xué)項(xiàng)目，畢業(yè)后可以獲得海外碩士學(xué)位證書。不論體制內(nèi)還是體制外的MBA項(xiàng)目，基本采取了相同的在職學(xué)習(xí)方式，學(xué)生一邊工作一邊學(xué)習(xí)，兩者的教學(xué)質(zhì)量不能因?yàn)橛袩o(wú)學(xué)歷證書而簡(jiǎn)單判定。
有較強(qiáng)名校情結(jié)的人對(duì)于名校的選擇也是很多在職人員選擇國(guó)際MBA的重要原因，大部分國(guó)際MBA的院校都是國(guó)外的超級(jí)名校，還主要是因?yàn)閷?duì)于在職人員來(lái)說(shuō)可以免試入學(xué)，因此用來(lái)滿足自己名校情結(jié)同時(shí)還能獲得相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位是再合適不過(guò)的途徑了。
MBA本身就是應(yīng)用型的專業(yè)管理人才教育，不需要泡在實(shí)驗(yàn)室做理論研究，外部資源調(diào)用的越好，學(xué)生進(jìn)行商業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)就越豐富。靠近外部資源，這是商學(xué)院在管理教育市場(chǎng)化和國(guó)際化方面做出的努力，也是全球管理教育發(fā)展的必經(jīng)之路。
面對(duì)上述兩種不同的MBA培養(yǎng)模式，申請(qǐng)人應(yīng)根據(jù)自身情況，權(quán)衡利弊后再做決定。
