工商管理碩士（MBA）是一種專業碩士學位，培養能夠勝任工商企業和經濟管理部門高層管理工作需要的務實型、復合型和應用型高層次管理人才。可是很多人對于MBA似乎都停留在一個比較模糊的認識上。
那么，下面這幾個問題，讓你全面了解，究竟什么是MBA？你適不適合去讀MBA，它又能夠帶給你怎樣的改變。
非管理科班出生的管理者來總結過去，全面系統地學習理論知識。
就記者采訪的MBA學生來看，絕大多數都不是管理科班出身，而是從技術層開始做起，一步步走上領導崗位，他們的管理經驗，是憑借自己的悟性和自學，在長期的實踐工作中積累起來的。面對日趨激烈的市場競爭，這些經驗顯得不夠。所以，回爐成了必要。
一定要有較長時間的工作和管理經驗，管理崗位有一定的高度。
有學員表示，MBA絕對不能走低齡化的道路，來讀的人一定要有較長時間的工作和管理經驗，所在的崗位有一定的高度，至少是在公司主持某一方面的工作。只有在實際工作中有過嘗試，有過經驗、教訓，才能更加深刻地領會理論，才能深入地參與討論，才能收獲多多。選擇是否讀MBA不要急于求成，一定要在職業生涯中積累了一定的經驗再出手，投入才會有好的產出。
核心課程+公共選修課
核心課程包括：會計學、應用統計學、規劃與決策、管理經濟學、組織行為學、市場營銷、生產與作業管理、公司財務、戰略管理等。
公共選修課：項目管理、宏觀經濟學、國際貿易、實用商務數據分析與預測、概率論入門等。
（1）強調預習，帶著企業的問題進MBA課堂
在學校學了知識，然后運用到工作中去，這應該是絕大多數人的邏輯，但這用在MBA的學習上卻是不對的。在決定讀MBA之前，就可以花一定時間總結你在企業中所面臨的問題，帶著問題去讀MBA。
當然，帶著問題進MBA課堂還體現在每門課程的預習上。在每門課程開課之前，可以提前熟悉教材或者老師的講稿，然后到企業中去發掘相對應的案例，帶著問題到課堂上去實戰。讀MBA就如你有了一個強大的顧問團，其中有非常優秀的老師和同學，經過和他們的討論，很多問題都能得到不同程度的解決。如果等到你學了知識再回來用的話，收獲會小很多。
（2）要積極地參加和老師、同學的互動活動
MBA的學習絕不是一言堂式的學習，交流、互動才是其關鍵詞，對象不僅是老師，還有同學。不要因為你資歷相對較輕，年紀偏小，性格內向，就在課堂上保持沉默，那樣只會虧待了自己。要積極地參與到課內、外與老師和同學的互動中去，要主動地發言，在MBA課堂上沒有對與錯，只有觀點的碰撞，很多收獲就是這碰撞產生的火花。
（1）身份的認同
學員們還是坦言，MBA還是有光環的。周圍的人一聽到你在讀MBA，無形之中還是多多少少有些許景仰之情。如果說MBA頭頂上頂著的不是光環的話，那么學員更多的是用“身份認同”這個詞來表達MBA給他們帶來的影響。如今的管理層，很多人都讀了MBA或EMBA，大家一說，馬上就有身份的認同感，交流、溝通起來更加容易。
（2）個人綜合能力的提升
MBA是對于一個人管理能力系統專業的訓練。通過這樣一個專業訓練，將多年的管理經驗與專業知識進行融合，擴大自己的知識范圍， 磨練自己分析問題、解決問題的能力，提高溝通能力。對于個人的綜合能力的提升來說是一個非常大的飛躍。
（3）治家有方，改善和孩子的關系
來讀MBA的人，絕大多數都是公司的管理層，但大家往往是能管好幾千幾萬號人，卻管不好家里的小孩。沒想到讀了MBA后，和孩子的關系有種很微妙的變化。首先孩子感覺爸爸很偉大，一邊工作一邊讀書。其次，孩子和父親有了“學習”這個共同的話題“平時都是我督促他學習，現在不一樣了，他會問我，‘爸，你做完作業沒有?‘爸，你不能曠課的。父子倆好像成了學友，關系融洽了不少。”
有些高管坦言MBA 的學習也改變了他對孩子的教育方法。以前他總是用懲罰的手段來督促孩子學習，但學過人力資源管理課程后，他嘗試用激勵的辦法，讓孩子學習更主動了。讀MBA 不僅自己充了電，還把孩子教好了。
