日常工作中，有朋友問：MBA教育對成功運作一家創(chuàng)業(yè)型企業(yè)來說，到底有沒有用？
對此，我給出的回答如下：
如果真的想要找到這個問題的答案，我想，需要當事人首先想清楚下列事項，這樣才會有助于他自己找到合適的答案。
問題一:弄清楚MBA到底能提供什么？——建立正確的預(yù)期。
工商管理教育，在德文語系中，用的說法是“企業(yè)經(jīng)濟學(xué)”。即：它是站在企業(yè)的角度來研究和看待企業(yè)內(nèi)部的各種職能，看它們到底是如何為企業(yè)的生存和發(fā)展提供支持、幫助、發(fā)揮作用和價值的。
一個MBA畢業(yè)生，如果不是在自己的求學(xué)階段虛度年華的話，那么經(jīng)受過規(guī)范的MBA訓(xùn)練之后，是可以有效地運用相關(guān)管理工具和職能，為企業(yè)的生存、發(fā)展貢獻應(yīng)有的作用和價值的。
問題二:作為創(chuàng)業(yè)企業(yè)，你要獲得創(chuàng)業(yè)成功需要什么？
不同創(chuàng)業(yè)企業(yè)在其創(chuàng)業(yè)的不同階段所已經(jīng)擁有的，或者是迫切需要擁有的資源稟賦是不一樣的。如果你的創(chuàng)業(yè)企業(yè)目前階段所需要的資源稟賦是MBA教育提供給那些MBA畢業(yè)生的知識、技能、能力、素質(zhì)的話，那么，顯然你需要他加入你的公司和團隊。
但是，到底你的企業(yè)現(xiàn)在處在什么樣的發(fā)展階段？到底最需要的資源稟賦是什么？你到底在什么樣的階段需要引進什么樣的人才、能力、知識、技能？以及你自己是不是具備應(yīng)有的能力來甄別這樣的“人才”、能力、知識、技能，那是只有你自己才能做出判斷和給出答案的。
可資借鑒的一個洞見是，美國西頓大學(xué)（Seton Hall University）MBA老師在談到MBA教育帶給學(xué)生的價值時曾這樣談及她的感受：“市場經(jīng)濟是我們?nèi)可畹谋尘啊２还苣阍谧鍪裁矗私馍虡I(yè)的運作原理讓你能夠駕馭自己的生活方式，或者在自己供職的組織擁有一定的控制能力。”
而從小編看來，就西頓而言，每年的MBA學(xué)生中，有不少自己創(chuàng)業(yè)成功的，也有不少在一個持續(xù)運行的企業(yè)中幫助企業(yè)成功實現(xiàn)了企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級、以及企業(yè)持續(xù)發(fā)展壯大的（關(guān)鍵是看你是不是把這也理解為“創(chuàng)業(yè)”）。而且，這兩年尤其增多的一個現(xiàn)象是：很多已經(jīng)創(chuàng)業(yè)“成功”但面臨很多“困惑”的創(chuàng)業(yè)者，又重新回到校園攻讀MBA或EMBA。所以MBA已經(jīng)單純的不是一個“文憑”這么簡單了。
當單靠創(chuàng)業(yè)團隊已經(jīng)不能駕御越來越大的航船時，企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展壯大、基業(yè)能否長青取決于這個企業(yè)是否具備職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)團隊和諧、共成長的環(huán)境。在中國，只依靠創(chuàng)業(yè)團隊的企業(yè)做不大，只依靠職業(yè)經(jīng)理人的企業(yè)難以度過那么多的波瀾。判斷一家企業(yè)是否跨入了良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展通道的重要標識，就是看它是否已經(jīng)具備了引進并且融合職業(yè)經(jīng)理人的氛圍，是否有一個創(chuàng)業(yè)團隊和職業(yè)經(jīng)理共成長的環(huán)境。
所以，問題的關(guān)鍵不是簡單地看MBA教育是否有用，而是看，MBA教育能提供什么？你需要什么？你們的契合點在哪里？
美國西頓大學(xué)MBA給你帶來什么：運用國際先進的工商管理知識和經(jīng)驗，結(jié)合中國企業(yè)經(jīng)營實踐，全面提升學(xué)員在工商管理領(lǐng)域的系統(tǒng)知識和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，并涵蓋了所有管理專業(yè)類的主要課程，采用不同一般的教學(xué)方式，通過一系列的知識平臺，從經(jīng)濟、市場營銷、財務(wù)管理、運營、電子商務(wù)等多角度開展跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研究。越來越多個人潛力及工作背景俱佳的考生們得到了美國西頓大學(xué)MBA項目的青睞。
正確的答案來自正確的問題和正確的思考。當你對正確的問題做了正確的思考之后，答案就會出現(xiàn)在你自己的心中。
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