現代管理之父彼得·德魯克曾經說過一句非常著名的話：
“管理是一種實踐，本質不在于知，而在于行。”
他認為管理學的意義在于：研究在現有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，以達到提高生產力的水平的目的。所以彼得.德魯克會認為管理學的重點在于實踐，在于最終的成就。當然，這并不是說“知”不重要,若是沒有“知”，那么實踐就會沒有目的和方法，最終將導致實踐的失敗。
對于MBA來說，其主要培養目標是理論水平和操作能力兼備的高層次、高素質的工商企業管理人才。
作為一種本該以實踐性教學為主的學科，在國內的很多院校卻沒有獲得非常好的實現，這是由于大部分MBA院校只是“一考定終身”，面試所占比重不大，且聯考科目偏多，不利于有豐富實踐經驗而年齡偏大、工作繁忙的學生備考入學。
我國MBA學員平均年齡已降低到26歲左右，接近報考資格最低年齡，低齡意味著考生缺乏經驗。這使MBA教育“優秀的管理潛質是唯一的入學標準”的原則如同虛設。據一些MBA的授課老師反映，在MBA案例教學中，許多缺乏實踐經驗的低齡高分學生明顯跟不上。
那么，什么樣的人才適合讀MBA呢？專家們認為，學MBA應該是而且也只能是兩類人：
一是有一定工作經驗，有管理才能，但急需拓展視野，豐富實戰經驗的人；
二是有豐富實踐經驗，有管理才能，需回頭補足理論知識的人。
英國阿什里奇商學院職業發展中心主任Shadi Kelly說：“雇主大都希望可以招聘有豐富閱歷的MBA畢業生。如果MBA學生能將自身的工作經驗融入到課堂的案例討論環節，并將管理理論應用到已經掌握的實踐性知識中，將是大有裨益的。就業市場競爭越激烈，雇主選擇范圍越寬廣，雇主就愈發看重MBA的工作經驗。”
正如Kelly所言，對于所有被錄取的MBA申請者，工作經驗的多少和水平對于MBA學習有著相當的影響。MBA學習之所以對其職業的影響如此之大，MBA學生之間的相互學習是非常重要的原因。如果所有的MBA同學都富有經驗和見解，課堂討論就能提升到一個新的層次，大家可以從不同行業和背景去理解商業，并彼此分享觀點。因此，為確保所有MBA學員都能獲取高質量學習內容，MBA的招生會很注重MBA申請者的工作經驗和水平。
MBA之所以在國外能夠在百年的歷史中得到快速成長，后又被中國引進受到國內精英的大力追捧，和其特殊的教育模式是分不開的，而這樣一種教育模式，始終貫徹著其教育理念的核心，那就是——實踐。
